IMMANUEL KANT: LAS IDEAS DE ESTADO DE DERECHO Y LA PAZ PERPETUA

Las ideas novedosas de Immanuel Kant (1724-1804) sobre el Estado de Derecho y la paz perpetua se entienden en el contexto histórico de su lugar de nacimiento, en el puerto de Königsberg --antigua Prusia, desde 1946 Kaliningrado perteneciente a Rusia. Nos vamos a centrar en cómo se forman sus ideas políticas y vamos a ahondar en tres vertientes:

1. Entender la novedad de estas ideas y porqué suponen una ruptura en el momento en el que surgen. La profesora facilita como en los temas del programa oficial un video introductorio.
2. Ser capaces de diseñar un modelo -o modelos- teórico explicativo a partir de estas ideas Un  trabajo que terminamos de forma conjunta, y Socrática, bajo la dirección de la profesora.
3. Observando mediante ejemplos contemporáneos si estas ideas siguen siendo relevantes hoy en las sociedades y las polities del S. XXI. En este sentido, se incluyen videos adicionales. La alianza transatlántica y la OTAN, Rusia y Occidente, Israel y Gaza entre otros ejemplos- nos ayudarán a ser críticos y a discutir el alcance de las ideas que avanza Kant.

Adicionalmente, en esta entrada de blog se presentan materiales de libre disponibilidad para trabajar con estudiantes universitarios en cursos introductorios de teoría política. Por favor, déjanos tu opinión, agradecimientos y sugerencias de mejora en los comentarios a esta entrada de blog.

Textos de referencia recomendados:

Immanuel Kant, La paz perpetua. Madrid, Tecnos, 2013

Immanuel Kant, Metafísica de las costumbres. Madrid, Tecnos, 1989, párrafos 43-61

VIDEO INTRODUCTORIO DE LA PROFESORA. NOVEDAD DE LAS IDEAS DE IMMANUEL KANT Y CONCEPTOS CLAVE DEL MODELO TEORICO

¿SON RELEVANTES ESTAS IDEAS HOY EN DÍA? EJEMPLOS CONTEMPORANEOS: Qué supone hablar de Estado de Derecho y de la novedosa idea de paz perpetua 

SOBRE EL ESTADO DE DERECHO

SOBRE LA PAZ PERPETUA Y EL S. XXI

¿Podría ser este el fin de Occidente tal como lo conocemos? The Economist, enero 2026.

Binyamin Netanyahu sobre cómo Israel justifica su guerra en Gaza, The Economist, enero 2026.

¿Cómo está poniendo Rusia a prueba a Occidente?, The Economist, diciembre 2025.

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS DIRIGIDOS POR LA PROFESORA

Tras la videodocumentación, a continuación presentamos EL trabajo colaborativo que forma parte del trabajos aplicados -por proyectos- que estamos realizando en la Universidad Complutense de Madrid. El trabajo, coordinado y dirigido por la profesora, ha sido realizado y presentado por Damarys, Jesús, Miriam, Raquel, Santiago, y Yago. Un magnífico trabajo, y sobre todo, una magnífica forma de trabajar en equipo. Gracias por la entrega y enhorabuena por el resultado. Os invitamos a consultar y comentar la presentación. El trabajo ha sido realizado, como los anteriores, tras una tutoría obligatoria previa y tras incluir previamente a su presentación, las correcciones indicadas por la profesora. Su presentación se realiza tras la introducción del profesor al autor, de unos 45 minutos, tras lo cual los equipos disponen de 15-20 minutos para hacer sus presentaciones, en las cuales lo que se busca es que desarrollen capacidad de comunicar con el público, y de convencer, más allá de la idea de presentar una lección. Los compañeros y el profesor hacen preguntas al grupo y destacan sus fortalezas y puntos de mejora. En clases con un menor número de alumnos es posible en este punto disponer de tiempo para abrir el debate..

DOCUMENTACION ADICIONAL

TIMELINES OF MODERN HISTORY WORLDWIDE

https://en.wikipedia.org/wiki/Timelines_of_modern_history

IMMANUEL KANT, CON EL PROF. CHRISTOPHER INSOLE

Estimados estudiantes esta clase avanzada está dedicada a Immanuel Kant. La clase tiene dos partes, en la primera se visiona un video y se contribuye con ideas, y posteriormente, se realiza el resumen de Estado y Soberanía (Capítulo dedicado a Kant), incluyendo anotaciones en una segunda página con la ideas que más le han llamado la atención sobre Kant del profesor Christopher Insole.

El video

La clase comienza escuchando a distancia el video del profesor Christopher Insole de la Universidad de Durham, accesible en este enlace. 

Se les pide que escuchen el video y que 

Opcionalmente, y para subir nota, pueden participar en el foro abierto respondiendo a estas preguntas: ¿Cuál es la concepción de la naturaleza y de la libertad en Kant? Para premiar el esfuerzo, se evalua la calidad de la participación, la aportación, discusión y capacidad crítica. Pueden publicar tantas veces como gusten. Es posible también borrar las publicaciones, con el objeto de que puedan desarrollar ideas creativas con libertad. Los propósitos del foro de debate son:

1. Fomentar la participación de todos los estudiantes en el proceso de desarrollo guiado del conocimiento de la asignatura; 
2. No restringir la participación a las clases presenciales;
3. Fomentar la reflexión por pares, donde los estudiantes se ayudan entre sí 
4. Detectar con anticipación puntos débiles en la comprensión de los clásicos en los que luego se incidirá en clase.