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Tuesday, 30 June 2026

MARX Y LOS IMPLACABLES DENTRO DE SUS FILAS: MANNHEIM, GRAMSCI, ALTHUSSER

Continuamos este un curso de teoría aplicada sobre cómo se forman las ideas políticas, y cuales son las implicaciones de las nuevas ideas para nuestras sociedades. Este capítulo se centra en Karl Marx. Veremos también críticas de marxianos como Mannheim, Gramsci y Althusser, terminaremos con algunas de las limitaciones del liberalismo. Abordamos de nuevo tres vertientes. 

  1. Entender la novedad de las ideas y porqué suponen una ruptura en el momento en el que surgen, o en décadas posteriores --en ocasiones el impacto es bastante posterior al momento en que surgen. En este capítulo, la profesora facilita un video introductorio que se centra en Karl Marx. Lo abordamos desde la perspectiva de la diferenciación conceptual entre Estado y sociedad en el siglo XIX y XX, donde ya se analizado Hegel, y ahora se trata Marx, y en menor medida, el liberalismo.
  2. De nuevo, trataremos de diseñar modelos teóricos explicativos a partir de de estas ideas - ya que trabajamos con Teorías Políticas. 
  3. Observaremos mediante datos y ejemplos contemporáneos si estas ideas siguen siendo relevantes hoy en las sociedades y las polities del S. XXI. así como documentación adicional que permite contextualizar.
Nuestra estructura fija para abordar el trabajo
  • El problema que plantea el autor
  • El modelo explicativo (en un esquema claro)
  • Variables clave
  • Aplicación a casos actuales
  • Límites del modelo

MARX Y LOS CRITICOS MARXISTAS DE KARL MARX --CRITICOS DENTRO DE SUS FILAS: MANNHEIM, GRAMSCI, ALTHUSSER


Os propongo los siguiente textos de referencia si queréis ahondar por vuestra cuenta en los conceptos que vamos a tratar:

Georg W. F. Hegel, Fundamentos de la filosofía del derecho, párrafos 257-271
Karl Marx, La sagrada familia. Madrid, Akal, 2013, 3a edición, págs.. 141-150
Karl Marx, Crítica de la filosofía del derecho de Hegel. Madrid, Biblioteca Nueva,
2002 [párrafos correspondientes con la obra de Hegel]

KARL MARX EN THE ECONOMIST

Según la línea editorial de The Economist en un video de 2018, "Karl Marx sigue siendo sorprendentemente relevante 200 años después de su nacimiento. Predijo algunas de las trampas del capitalismo, pero su solución fue mucho peor que la enfermedad.". El video está a vuestra disposición en la sección de documentación. 

¿Estaba Karl Marx en lo cierto?, The Economist en un video de 2018


What Went Wrong With Capitalism?

Según la linea editorial de Bloomberg "Capitalism has reinvented itself many times, from laissez-faire to Keynesianism to the Reagan-Thatcher era. But if the 2008 crisis ended the old model, what replaces it? Bloomberg Opinion’s John Authers and Rockefeller International’s Ruchir Sharma reveal why today’s system feels broken for some: concentrated power, constant bailouts, weak productivity, and shrinking opportunity. They explore whether smarter government, deregulation, and rising global examples like those in Switzerland, Taiwan, and Vietnam can point toward a workable “Capitalism 4.0.” Video de Bloomberg, 7 dic 2025, 11 mn.




Saturday, 14 February 2026

DE LOS CLÁSICOS - MAX WEBER Y MATHESON- A LA PRÁCTICA: UN MÉTODO REPLICABLE PARA ANALIZAR LA LEGITIMIDAD EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

La transformación tecnológica que trae consigo la inteligencia artificial plantea desafíos inéditos para la gobernanza y la legitimidad política. En esta entrada presento un método replicable original para analizar la legitimidad, que toma los debates clásicos de la teoría política y los traduce en un procedimiento operativo y formalizable. El objetivo es doble: entender los casos contemporáneos y ofrecer una herramienta metodológica clara y aplicable, capaz de sistematizar conceptos, construir a partir del dashboard analítico y posibilitar la comparación de regímenes -democráticos y no democráticos-, de niveles de gobierno y contextos culturales diversos. La referencia a este trabajo original puede encontrarse en este enlace. 

Esta metodología permite a investigadores y docentes aplicar los clásicos renovados a problemas actuales, desde la inteligencia artificial hasta cualquier otro fenómeno de gobernanza, consolidando así un enfoque que es replicable, citable y exportable en múltiples contextos de teoría política comparada. Las ideas novedosas se recogen en este artículo en la versión en castellano (accede a través del enlace).

Estas ideas también se introducen en parte en el video de Olga Gil y proponen revisar el modelo de legitimidad planteado por Max Weber. ¿Para qué?  Para entender las nuevas arquitecturas del poder en el contexto histórico actual --el surgimiento disruptivo de las inteligencias artificiales.

Source: AI Philosophy: Sources of Legitimacy to Analyze Artificial Intelligence (1) 
For download see also: https://doi.org/10.31235/osf.io/rs7d8

PRESENTACION DE OLGA GIL SOBRE LA LEGITIMIDAD Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL. UN MARCO METODOLÓGICO Y CONCEPTUAL 

IV Seminario Teoría Política - Inteligencia Artificial y Teoría Política, Facultad de Ciencias Políticas, UCM, (Minuto 31:20 Olga Gil)

 

 Como en capítulos anteriores, nos vamos a centrar en cómo se forman estas ideas políticas y vamos a ahondar en tres vertientes:

  1. Entender la novedad de estas ideas y porqué suponen una ruptura en el momento en el que surgen. La profesora facilita un video introductorio.
  2. Revisar el modelo teórico explicativo propuesto por la profesora.
  3. Observar ejemplos contemporáneos y proponer críticas, fortalezas y debilidades.
Nuestra estructura fija - el método- para abordar el trabajo
  • El problema que plantea la autora
  • El modelo explicativo (en un esquema claro)
  • Variables clave
  • Aplicación a casos actuales 
  • Límites del modelo
ABSTRACT DEL TRABAJO Y CONTRIBUCIONES A LA TEORIA POLÍTICA

Amid the disruptive challenges posed by artificial intelligence, this work advances a methodological contribution to political theory through the design of a Dashboard for the analysis of governance and legitimacy. Rather than remaining at the level of abstract normative dispute, the framework systematizes and reconciles classical approaches to legitimacy and authority within a comparative and policy-oriented tool.

In terms of Political Models, the Dashboard enables structured comparison between democratic and non-democratic regimes, echoing typological traditions traceable to Aristotle while adapting them to contemporary technological governance. It incorporates multi-level analysis (local, national, global), thereby expanding regime comparison into the digital domain.

Within Applied Political Theory, the framework operationalizes core categories such as legitimacy, authority, and consent. In dialogue with Max Weber’s typology of domination, it translates normative distinctions into observable governance indicators for AI systems.

Regarding Classics and Contemporary Debates, the Dashboard bridges enduring theoretical questions about power with present-day ethical and algorithmic transformations. In Ideas in Action, it functions as a practical instrument for governments, firms, and scientific communities, connecting theory with governance practice. In Architecture of Power, the framework maps how AI reshapes relations between state institutions, markets, and technological actors, resonating with insights on governmentality associated with Michel Foucault. Concerning Legitimacy, it expands analysis beyond electoral validation to include technocratic and epistemic forms of justification. In State Formation, it captures how technological capacity redefines sovereignty and administrative reach. In the Production of Hegemony, it approaches dynamics reminiscent of Antonio Gramsci by examining how innovation narratives consolidate political authority. Finally, in Political Theory, the Dashboard offers a hybrid methodological synthesis, integrating normative reflection, institutional analysis, and comparative case study—such as China or the EU—into a coherent and replicable analytical framework.


DOCUMENTACION ADICIONAL 

1. TIMELINES OF MODERN HISTORY WORLDWIDE

https://en.wikipedia.org/wiki/Timelines_of_modern_history

2. EL TRABAJO PREVIO PARA LLEGAR AL MODELO DE OLGA GIL
LA REVISION DE MATHESON DEL TRABAJO DE MAX WEBER

MATHESON: WEBER AND THE CLASSIFICATIONS OF FORMS OF LEGITIMACY (16 PAGS), Por Natalia Diaz 
 

MATHESON: WEBER AND THE CLASSIFICATIONS OF FORMS OF LEGITIMACY (12 PAGS), Por Edgar Pollet 

  

 

MAX WEBER: Perspectiva sociológica del Estado y de la política 
Textos de referencia:
Max Weber, La política como profesión. Madrid, Biblioteca Nueva, 2007, págs. 55-65, 104-109, 131-152
Max Weber, Sociología del poder. Madrid, Alianza Editorial, 2007, págs. 69-93.
Max Weber, Escritos políticos. Madrid, Alianza Editorial, 2008 [“Parlamento y gobierno en una Alemania reorganizada”]

Entrevista grabada por el Prof. Joaquín Abellán con el equipo de la UNED, dentro de la serie Conversaciones sobre Max Weber en el centenario de su muerte [acceder a la entrevista en este enlace] 

Saturday, 11 February 2023

MODULO DOS. LA REPRESENTACION POLITICA DE LAS MUJERES

Durante 2500 años, las mujeres han luchado por su lugar en las democracias. Esta película animada de FT  resume  en dos minutos el lento camino hacia la igualdad. Con música de la multiganadora del Grammy, Rhiannon Giddens. 7 de marzo de 2025. 


Esta breve película nos sirve de introducción a la siguiente parte del curso, en la que analizaremos discursos de poder pronunciados por mujeres.

DOCUMENTACION ADICIONAL

UNA INVITADA ESPECIAL

El módulo comienza esta edición con una invitada muy especial, Meryl Streep, que nos va a ayudar a realizar una introducción práctica. 



Guarden el trabajo que harán según las siguientes indicaciones de la profesora para subirlo como tarea al campus virtual en cuanto lo hayamos habilitado. 

EMMA WATSON: ELECCIONES PARA DISTINTOS PUBLICOS OBJETIVOS

UN Women Global Goodwill Ambassador, Emma Watson, delivers her moving remarks during the HeForShe Special Event at United Nations Headquarters in New York on September 20, 2014. Take action, visit: HeForShe.org. UN, 22 sept 2014. 12 Mn.


EMMA WATSON SPEECH FOR HEFORSHE IMPACT 10X10X10 PROGRAM AT WORLD ECONOMIC FORUM 2015

A speech encouraging world and corporate leaders to take action for gender equality during the kickoff of a HeForShe program launch at the World Economic Forum at Davos on January 23rd, 2015.  

EL PODER EN EL RITO DE LA REPRESENTACION. 
“LA REINA ISABEL DE FARNESIO”, DE VAN LOO, CON LORENZO CAPRILE

Vídeo en directo del Museo del Prado el 9 de febrero de 2026, con Lorenzo Caprile, modista, sobre el retrato de “La reina Isabel de Farnesio” pintado por Louis-Michel van Loo hacia 1739, desde la sala 17 del #MuseodelPrado. La exposición “El Prado en femenino III. La reina Isabel de Farnesio (1692-1766)” (hasta el 24 de mayo de 2026).




Friday, 10 February 2023

MODULO DOS. MUJERES HACIENDO HISTORIA. INNOVANDO BAJO LA DIRECCIÓN DE CESAR POLO VILLAR

He participado en dos ediciones del proyecto "El reto en la docencia de la igualdad ante la diversidad." Un proyecto de innovación dirigido por César Polo Villar -aprobado en su primera convocatoria en 2018 por el Vicerrectorado de Calidad de la Universidad Complutense de Madrid- Una de las dimensiones de la diversidad sería al estudiar teoría política proponer la inclusión de teóricas dentro de asignaturas de la unidad docente de la que formo parte. 

Con esta intención recojo la referencia a un libro reciente sobre género y política social -porque las ideas inspiran las políticas- y el artículo de Jaime Rubio Hancock al pie.



En este trabajo, destaca el capítulo de Celia Valiente: "An Overview of Research on Gender and Social Policy in Spain"




El artículo de Jaime Rubio Hancock

El 12 de marzo de 2018, Jaime Rubio Hancock firma un artículo en la sección de Verne de El País, el que recoge cuáles son las filósofas favoritas de ocho reconocidas filósofas españolas actuales. Las filósofas españolas preguntadas son Eurídice Cabañes, Victoria Camps, Ana Carrasco Conde, Luisa Posada Kubissa, Alicia Puleo, Eulalia Pérez Sedeño, Rosa María Rodríguez Magda y Angélica Velasco, y el listado de filósofas que recomiendan incluyen las siguientes. El siguiente listado está extraído, con ligeras modificaciones del artículo de Jaime Rubio en Verne, y sigue un orden histórico.

1. Marie de Gournay (1565-1645). Esta filósofa francesa es autora de varios textos precursores del feminismo, muchos de ellos reunidos en Escritos sobre la igualdad y en defensa de las mujeres. En estos textos, la filósofa francesa explicaba “que si no había más mujeres en la ciencia, en la política y demás era porque no las habían educado para eso, pero que no había nada en la naturaleza que se lo impidiera”, tal y como nos cuenta Eulalia Pérez Sedeño, profesora en el Instituto de Filosofía del CSIC y autora de Las 'mentiras' científicas sobre las mujeres.

2. Madame de Staël (1766-1817). Anne-Louise Germaine Necker, conocida como Madame de Staël fue también precursora del feminismo y una autora prolífica de ensayos políticos, de novelas y de crítica literaria. Ana Carrasco Conde, filósofa que está a punto de publicar En torno a la crueldad, explica que el pensamiento de esta autora francesa fue un fiel reflejo del paso del siglo XVIII al XIX. “Cuentan que Napoleón la detestaba porque no se amedrentaba y era, para ser mujer, indomable y hasta tal punto peligrosa que era preciso alejarla de París", comprensible si tenemos en cuenta que "se atrevió a criticar sus políticas y a describir sus incapacidades (como puede comprobarse en Diez años de destierro)". Carrasco Conde añade que "sus obras De la influencia de las pasiones y sus Reflexiones sobre el suicidio han sido determinantes al hacer ver por un lado la importancia de las pasiones en la política y de cómo a veces el ansia de poder y la dependencia servil prefiguran el escenario de la más terrible y gratuita crueldad; y por otro que si hay algo por lo que luchar es la dignidad humana”.

3. Harriet Taylor Mill (1807-1858). A Taylor Mill se la recuerda a menudo como la mujer del filósofo John Stuart Mill y como autora de un puñado de textos, la mayor parte publicados tras su muerte. Pero, como explica Victoria Camps, catedrática emérita de la Universidad Autónoma de Barcelona y autora de Elogio de la duda, “Harriet Taylor Mill colaboró mucho con John Stuart en sus textos”, aunque firmó poco de lo que hacían en común. “Mill fue un gran defensor de la libertad de la mujer, pero aun así pensaba que poner la firma de su esposa devaluaría sus libros”. Los críticos e historiadores aún se debaten acerca de cuánto escribió Harriet Taylor Mill de los libros de su marido. Se considera que El sometimiento de las mujeres, publicado en 1869, debe mucho a su influencia. John Stuart Mill también le dedicó a ella Sobre la libertad, con las palabras “como todo lo que he escrito desde hace muchos años, le pertenece a ella tanto como a mí”. En su Autobiografía, Mill explica que este libro fue “más directa y literalmente nuestra producción conjunta que ninguna otra cosa que lleve mi nombre”. El autor escocés también firmó La emancipación de las mujeres, publicado en 1851, pero de este texto se suele considerar que la autora principal (o única) es Harriet Taylor Mill. El ensayo recoge muchos de los argumentos de La liberación de las mujeres, profundizando en la conveniencia de que las mujeres puedan trabajar fuera del hogar. El libro Ensayos sobre la igualdad de los sexos, con prólogo de Camps, “reúne todos los escritos de una, del otro y de los dos sobre este tema”.

4. Hannah Arendt (1906-1975) fue una filósofa nacida en Alemania que huyó del nazismo a Estados Unidos en 1941. Más que su gran ensayo La condición humana, Victoria Camps recomienda de Arendt sus textos sobre temas políticos y culturales, “como Entre el pasado y el futuro, que incluye un texto sobre la educación que deberían leer todos los pedagogos de hoy en día, a pesar de que se escribió en los años 60”. Camps apunta que las ideas de Arendt siempre son provocadoras: “Por ejemplo, de la educación dice que tiene que se conservadora, que no se puede reformar todo continuamente. Hay que conservar lo que debe ser conservado”. También “hace una llamada a los valores, como el esfuerzo y la disciplina”. En opinión de Camps, Arendt aún no tiene el reconocimiento que debería entre el feminismo, en gran parte porque a la filósofa alemana “esa lucha no le interesaba”. Y añade: “Su filosofía es muy propia. Aunque tiene influencias de Heidegger y del fenomenalismo, lo que dice es inclasificable. Y es polémica siempre, hable de la cultura, de la política, de los judíos… Como en el caso de la banalidad del mal”. Arendt acuñó este concepto en Eichmann en Jerusalén, donde recoge sus reflexiones durante el juicio en 1961 al teniente coronel responsable de los transportes de deportados a los campos de concentración. Arendt, de origen judío, no ve a Eichmann como un monstruo, sino como un burócrata poco inteligente que nunca se detuvo a reflexionar en lo que estaba haciendo, más allá del desempeño de su trabajo. “Fue una idea muy mal recibida por colegas suyos y por amigos judíos -añade Camps-. Arendt fue muy valiente. Y su valor ha ido creciendo con el tiempo”.

5. Simone de Beauvoir (1908-1986). Alicia Puleo, autora de Ecofeminismo para otro mundo posible, explica que le interesaba la filosofía “ya desde la infancia". Pero "de adolescente me regalaron El segundo sexo y se me abrió un mundo nuevo. Vi que la filosofía podía analizar un aspecto de la vida que a mí me interesaba, el de la la libertad de las mujeres”. Y añade: “Me decidió de manera definitiva a estudiar filosofía”. Este texto de Beauvoir, publicado en 1949, está considerado una de las obras fundamentales del feminismo. Rosa María Rodríguez Magda, autora de De playas y espectros. Ensayo sobre pensamiento contemporáneo, también descubrió el texto de De Beauvoir a los 18 años. Recuerda que, cuando comenzó a escribir el texto, la autora francesa no era consciente de hasta qué punto el género había condicionado la historia del pensamiento: “Ella pensaba que lo liquidaría en 10 o 15 páginas”. De Beauvoir pone de manifiesto que “la historia de la filosofía tiene una visión principal en la que se considera a la mujer como a parte de los otros” y acaba dando la vuelta “al punto de vista tradicional de la filosofía. Nada queda incólume”. La filósofa francesa “amplía y cambia la visión del pensamiento. También cuando dice que la mujer no nace, sino que se construye. La teoría del género parte desde ahí por diversos desarrollos y el sexo se empieza a definir no solo por la biología sino también por la cultura”.

6. Luce Irigaray (1930) es una filósofa francesa nacida en Bélgica, representante del feminismo de la diferencia. Rosa María Rodríguez Magda dice de ella que “me hizo ver las cosas de otra manera, aunque ya difiera de algunas de sus ideas”. Y habla de su primer libro, Speculum. Espéculo de la otra mujer, publicado en 1974 y en el que critica el machismo presente en la filosofía y en el psicoanálisis, incidiendo en que a las mujeres se las excluye de la producción del discurso oficial. Irigaray propone escapar de este silencio creando un imaginario femenino y un lenguaje propio. También es autora de Ese sexo que no es uno y En el principio era ella, entre otros libros.

7. Julia Kristeva (1941) es una filósofa búlgara que ha escrito sobre literatura, feminismo y psicoanálisis, entre otros temas. Para Ana Carrasco Conde, su libro Poderes de la perversión “es sin lugar a dudas una obra clave para entender la relación entre la extraña alianza entre la corporalidad y la abyección, entre la mujer y la exclusión. Desde una perspectiva psicoanalítica en la que convergen filosofía y literatura, Kristeva presenta una propuesta inquietante e interesante: pensar lo impensable e inasible en el modo de una alteridad inexpresable de un singular que no se deja homogeneizar. De ahí su interés –y mi interés en ella– por la apropiación simbólica de lo que, de suyo y paradójicamente, no es analizable”. Además del libro citado, Carrasco Conde recomienda Las nuevas enfermedades del alma.

8. Celia Amorós (1944). Alicia Puleo recuerda estar trabajando en Francia, cuando una compañera le prestó Hacia una crítica de la razón patriarcal, libro de Amorós publicado en 1985. “Después de leerlo decidí que ella tenía que ser la persona que dirigiera mi tesis”, cosa que hizo. Puleo también formó parte del seminario Feminismo e Ilustración que fundó Amorós en la Universidad Complutense de Madrid. “Todas las semanas nos reuníamos 4 o 5 horas y era un festín intelectual”. Puleo apunta que Amorós, “junto con Amelia Valcárcel, es una de las pensadoras más importantes de España en el siglo XX”. También participaron en sus seminarios (y la recomiendan) Eulalia Pérez Sedeño y Luisa Posada Kubissa, profesora en la Universidad Complutense de Madrid y autora de libros como Filosofía, crítica y (re)flexiones feministas. Posada Kubissa añade que Amorós “aplica una lectura de la filosofía al pensamiento feminista desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Tiene una filosofía bastante amplia”, con libros como La gran diferencia y sus pequeñas consecuencias, Tiempo de feminismo, Salomón no era sabio… “Y no solo de feminismo, también es autora de Diáspora y Apocalipsis, sobre la filosofía de Jean-Paul Sartre. Su pensamiento es decisivo en el panorama feminista y en el feminismo filosófico”.

9. Donna Haraway (1944). La autora de El manifiesto cyborg es una de las favoritas de Eurídice Cabañes, fundadora y presidenta en México de Arsgames, una asociación cultural que gestiona proyectos relacionados con los videojuegos (y la filosofía). Cabañes explica que “Haraway hace una filosofía muy transdisciplinar. Ella también es bióloga y a mí también me gusta esa ruptura de las disciplinas académicas. Me encanta cómo mezcla el lenguaje poético, el biológico, el filosófico… Y cómo rompe categorías y estructuras”.

10. Helen Longino (1944). Eulalia Pérez Sedeño recomienda a esta pensadora estadounidense, “filósofa de la ciencia y también feminista. Me marcó mucho un libro suyo de 1990, Science as Social Knowledge. En él mantiene que los valores sociales (valores no cognitivos, como ella los llama) son una parte importante en la ciencia y no podemos pensar que esté al margen”. Los científicos no solo pertenecen a su propia comunidad, “sino también a otras, ya que viven en un tiempo y en un lugar, por lo que importan y esos valores los importan a su quehacer diario”.

11. Alicia Puleo (1952). Esta filósofa nacida en Buenos Aires no solo es una a las que hemos preguntado, sino que también es una de las recomendadas por Angélica Velasco, que la considera “el referente fundamental del ecofeminismo en español”. Velasco, autora de La ética animal, ¿una cuestión feminista? [pdf], explica que Puleo “propone un ecofeminismo crítico que incorpora el legado de la Ilustración”, incluyendo “los principios de igualdad, fraternidad y libertad”. También apuesta por el “diálogo intercultural, viendo los aspectos positivos y negativos de las diferentes culturas y teniendo en cuenta no solo si son ecológicamente sostenibles, sino también si son discriminatorias desde el punto de vista del género”. Otra idea fundamental de Puleo “es la cuestión de ampliar los valores del cuidado a los animales”. Velasco recomienda la lectura del ya citado Ecofeminismo para otro mundo posible, además de Filosofía, género y pensamiento crítico.

12. Judith Butler (1956). Gran parte de la obra de esta pensadora estadounidense se centra en la perspectiva de género como construcción social “que dio pie al feminismo queer -explica Luisa Posada Kubissa-. Pero me interesa especialmente su segunda parte, dedicada a la vulnerabilidad, como Marcos de guerra. Tiene una obra amplísima, en la que reflexiona sobre muchos aspectos del mundo en el que vivimos. Es muy interesante, muy profunda y da muchas claves éticas”. Butler es también autora de El género en disputa y Deshacer el género.

13. Marina Garcés (1973). De esta filósofa barcelonesa, Eurídice Cabañes recomienda, sobre todo, la lectura de Un mundo común. “Creo que tiene una forma muy clara, muy sencilla, de abordar temas que muestra muy claros y sencillos, pero que en realidad son complejos. O es más bien pasar de la complejidad a lo simple”. Garcés propone en este libro pensar en lo común para analizar la sociedad. “Su pensamiento a ese respecto me gusta mucho. La descubrí cuando estaba haciendo la tesis y en ese momento pensé que todo lo que yo quería decir y ya estaba dicho ahí”. Garcés también es autora de Nueva ilustración radical y Fuera de clase. Textos de filosofía de guerrilla.

El artículo de Jaime Rubio concluye con interesantes reflexiones de las filósofas españolas, que se recogen en el siguiente texto:

"La filosofía ha cambiado: al igual que el resto de campos profesionales y académicos, ya no es un área ocupada solo por hombres. Pero aún no podemos hablar de igualdad: "Creo que una de las cosas más importantes que ha ocurrido en España en los últimos años es la incorporación de las mujeres a la filosofía, pero sigue siendo un campo que se comporta como la peor de las ingenierías”, explica Eulalia Pérez Sedeño, que remarca que hay muy pocas catedráticas en las universidades españolas. “Se sigue teniendo la idea de que la filosofía es una actividad masculina por los estereotipos de la racionalidad, el pensamiento… Todavía parece que se nos niega la capacidad de pensar”. Victoria Camps apunta que a pesar de que más mujeres se han incorporado a la filosofía, “entre los grandes nombres de hoy en día cuesta encontrar mujeres, quizás Martha C. Nussbaum”. Aunque también apunta que “cada vez más difícil encontrar filósofos que destaquen sobre el resto”, cosa que achaca en gran medida a la compartimentación y dispersión del pensamiento filosófico. Coincide Rosa María Rodríguez Magda, que apunta que “a las mujeres se nos hace caer en una trampa. Se nos pregunta sobre nosotros mismas, pero después la reflexión sobre asuntos de mujeres y el feminismo no se considera ni siquiera parte de la filosofía”. También recuerda que “hay zonas consideradas más apropiadas para las mujeres, como la ética, que se acerca a los cuidados y la atención, y se considera que está cerca de los estereotipos femeninos. En este terreno es más fácil que se acepte la presencia de la mujer y que se la escuche que en otros como la epistemología o en la política”. Luisa Posada Kubissa recuerda que no solo las mujeres se están incorporando a la filosofía, sino también pensadores no occidentales, por lo general olvidados en el canon y “que proporcionan perspectivas diferentes”. Y hay también una evolución en los temas, como explica Eurídice Cabañes: ya no se habla de la filosofía desde un punto de vista meramente académico. “Si me hubieras preguntado hace cinco o diez años te hubiera dicho que no, que la filosofía se sigue viendo como el terreno de hombres muertos con bustos de mármol, pero creo que sí está cambiando”. En su opinión, la filosofía ya “se equipara más al pensamiento crítico” y se recurre a ella como una herramienta necesaria “a la hora de hablar de la tecnología y de reflexionar sobre los medios. Toda esa reflexión ha puesto la filosofía en la palestra como lo que es, una forma de pensar en la actualidad de forma crítica”. Y añade: “La filosofía se está abriendo y se está visibilizando como algo que puede ser actual. Espero que más gente se anime a estudiar y a pensar porque estamos en un momento en el que si no pensamos, mal nos va”.

Saturday, 4 February 2023

MODULO DOS. UTOPIA Y DISTOPIA CON IRENE VALLEJO

 Una conversación sobre las utopías y las distopías de Irene Vallejo con Javier Gomá Lanzón [enlazada en https://youtu.be/sQFzLCwk8do] Irene Vallejo rompe una lanza por las distopías que "nos devuelven a un momento presente" y que son una "reflexión sobre lo que podemos hacer con nuestra libertad." Una conversación que Javier Gomá Lanzón enlaza con el sentido de la vida tras el mundo clásico.

 

Thursday, 2 February 2023

TEORIAS PRACTICAS: BALANCE DEL CURSO DE OTOÑO

Has sido alumn@ en este curso y te quiero dar las gracias por tu constancia asistiendo a las clases, por el compromiso con la evaluación continua, por el esfuerzo que ha supuesto trabajar en equipo, hacer presentaciones ante el grupo de clase, debatir y aportar. 



Ser consciente de cómo hemos avanzado y aprendido juntos

Este curso hemos pulido la incorporación en la parte teórica del curso de un modelo de impartición de seminarios que aprendí en Estados Unidos entre 1992 y 1994. Lo he incorporado como modo de trabajo a la universidad Complutense en 2011, tras probarlo en los últimos cursos en Dobles Grados de la Universidad Autónoma de Madrid. Pero la clave del éxito de esta metodología ha estado en cada uno de vosotros, en la actitud. 

Gracias por hacer este año de mi trabajo la profesión más bonita del mundo.

Un clave de cómo hemos procedido: Foco en cada estudiante

En este modelo, el estudiante tienen un papel fundamental:

1) Preparáis presentaciones que explicais a los compañeros y a la profesora, trabajando en equipo. 

2) Previamente recibís clases específicas de retórica y sobre cómo presentar en público. En los cursos anteriores, estas presentaciones han estado preparadas en tutorías grupales previas a las clases, con grupos individualizados de seis alumnos, por temas. Los recursos de powerpoint estaban coordinados y corregidos previamente a la presentación en público en clase por la profesora. Esos modelos de presentación de cursos anteriores, se han venido realizando sobre una plantilla puesta a disposición de los alumnos por la profesora [https://ideasucm.blogspot.com/2018/01/plantilla.html]. 

3) En función de la clase, del grupo grado/doble grado específico, y de las circunstancias -PreCOVID, COVID19, postCOVID-, y de las preferencias del grupo que va a exponer, la profesora adopta un rol diferente. Así, el tema es explicado y contextualizado, de acuerdo con estos condicionantes. Se explica en forma y fondo, y se hace en dos fases: 

a) mediante un video programado que escucha previamente el alumno, y 

2) mediante la contextualización de la profesora. 

¿Como ayuda el acceso abierto los trabajos excelentes de años anteriores?

Desde el curso 2022, los powerpoint de años anteriores que han sido corregidos, dirigidos y supervisados, reportados de forma abierta en Slideshare permiten mayor autonomía a los alumnos. Se convierten en el modelo de referencia. 

La existencia de modelos de trabajos anteriores anteriores excelentes es muy eficaz para el esfuerzo, la mejora, la creatividad y profundidad de las presentaciones que realiza cada grupo en clase en años posteriores. La valoración de los resultados por mi parte cada año es excelente, los estudiantes superan las expectativas de involucración y resultados, y este año en este sentido es excepcional. En el curso 2022-2023 hemos dado una vuelta de tuerca más, o como diría Hegel, estamos trabajando tesis y antítesis para llegar a un nivel superior.  

La clase invertida

Hemos incorporando el modelo de flipped classroom o clase invertida, para involucrar más aun al estudiante, y que se prepare previamente las clases. En realidad, sin este nombre este fue el modo de trabajo en mis seminarios en Estados Unidos. Con este procedimiento, los estudiantes valoran más el trabajo de contextualización de la profesora es mas interesante, ya que el papel del estudiante se torna activo: conoces la materia previamente, y puedes si lo deseas participar y preguntar desde el conocimiento de la materia de primera mano.

En las prácticas de primero leemos a los clásicos, Mill, Marx y Engels son obligatorios en primero. En cursos avanzados leemos y analizamos a los autores de teorías del poder que pueden ser aplicadas al análisis de casos a nivel macro, meso y micro y discursos del poder en cuarto curso. 

Sobre todos estos textos se trabaja en fases el pensamiento crítico, de forma individual y directamente, sin interpretación mediada por parte de la profesora. En una fase posterior se debate en grupo, y se contextualiza. Se enseña a leer -dando las instrucciones sobre cómo realizar las entregas, y corrigiéndolas de forma conjunta-. Se enseña a concentrarse, a anotar y escribir de manera científica y profesional. En los cursos avanzados la enseñanza de estas habilidades ya no es necesaria: en primer curso es fundamental, y en cursos avanzados podemos pulir juntos aspectos de la escritura científica y profesional. Las discusiones en clase se realizan utilizando el método de las doxai de Sócrates. 

Los resultados que veo en los portafolios finales dependen del esfuerzo que ha puesto el alumno en el trabajo de forma continua, y en su presentación final. Los que he corregido del curso 2002 son excelentes a mi juicio. 

Siguiendo las propuestas que me hacen cada año los estudiantes para mejorar el curso

Estamos tratando de diluir las fronteras entre lo teórico y lo práctico, incorporando elementos de la actualidad. Este es el reto que me plantea el estudiante LongZhong Cao, de primer curso en 2021-2022. En el video que Cao prepara para la asignatura, explica también que le gusta la asignatura al permitirle trabajar un dimension muy especial, partiendo del pensamiento de los autores, porque "nuestra mente es infinita". 

Esto es algo que podemos hacer utilizando la prensa, y en este caso yo defiendo la utilización de piezas en inglés del periódico Financial Times, por la fácil comprensión del lenguaje en que escriben los magníficos periodistas de su plantilla. Otras opciones de medios internacionales son las que se pueden trabajar en la columna derecha de este blog.

  • También lo podemos hacer a partir de casos de estudio específicos, que he empezado a desarrollar en el otoño de 2022, y que los estudiantes han tomado para desarrollar de forma opcional en sus portafolios. Así, la tercera parte del curso es el laboratorio FuturizART, que comienza unas dos semanas antes del final del curso, una vez hemos terminado con el programa oficial. Los casos de estudio de prueba están en el campus virtual y estoy valorando los resultados de alumnos y de la aplicación de los casos, del método en sí a lo largo del mes de enero de 2023. En este laboratorio se pone énfasis en las capacidades que nos harán destacar en un futuro en el que trabajaremos con robots, en la conexión entre humanidades y tecnología, y en la actitud.
  • La parte en la que estoy trabajando en la actualidad es la contextualización histórica del pensamiento y pensadores que analizamos, así como de las teorías más recientes que tienen que ver con la inteligencia artificial. Estoy corrigiendo los guiones de estos videos para su grabación en las próximas semanas.

  • Este curso se ha cerrado con una presentación de la profesora 
    Esta presentación incluye mis intereses docentes y de investigación. Si estás interesad@ en alguna de las cuatro lineas de investigación puedes incorporarte desde Febrero de 2023 a los laboratorios de mis grupos de trabajo. 
    Los laboratorios, orientados al mundo laboral y a la reflexión sobre el futuro

    El objetivo de estos grupos es preparar el TFG de la carrera, y para ello la profesora acepta alumnos de todos los cursos que imparte: primero, tercero cuarto y posgrado. 

    Hablemos de la importancia de la actitud en el curso

    Hace una década asistí a un encuentro con un ex-presidente de gobierno, Felipe González, en el que anoté unas ideas interesantes para compartir. González planteaba que es fundamental --y yo me lo intento aplicar como formadora desde entonces:

    1) Como entrenar para ser conscientes del valor que se añade.

    2) La transmisión de la impecabilidad en el trabajo.

    También hacía una reflexión: "aquel que es consciente de qué valor añade en su trabajo, independientemente del puesto que desempeñe, es mucho menos sustituible que el que no lo es."

    Estoy de acuerdo, y aun estoy más de acuerdo frente al reto que supone hoy la inteligencia artificial para el mercado laboral. Mis alumnos, los que han estado conmigo en clase y tienen actitud positiva, salen entrenados para tener la visión del cliente, interno o externo, para pensar sobre cómo aportar valor, y con mas o menos éxito se intenta que la impecabilidad sea característica en todos los trabajos que desempeñen. Veamos algunos ejemplos de porfolios bastante impecables de alumnos, que en algunos casos superan con mucho los 10.000 visionarios cuando los hemos publicado de forma abierta -en cursos anteriores- en internet.

    ¿Por qué son interesantes los portafolios? 

    Porque tener trabajos físicos de calidad, en papel y digital ayuda a que los estudiantes estén preparados de forma diferencial en procesos de reclutamiento en empresas, instituciones o asociaciones. Por ello en el Laboratorio recomendamos tener preparado, desde los primeros cursos:
    • Currículum Vitae con fotografía (en inglés, si se domina, o en español), y mejor aun, en versión digital, en LinkedIn.
    • Descripción profesional, en castellano e inglés (máximo 400 palabras).
    • Certificados académicos de otros estudios (voluntariado, cursos, habilidades, etc.). En este sentido, recomiendo explorar la plataforma Coursera, que permite hacer cursos breves en competencias transversales muy bien valoradas -como la comunicación o la negociación- y nos acerca a otras disciplinas y a intereses especiales. La profesora también se forma cada año a través de esta plataforma.
    • Certificados de nivel de inglés y otros idiomas. 
    • Dos buenos ejemplo de trabajo impecable, como un PowerPoint excelente y una muestra de escritura. En esta página hay enlaces a trabajos de tres páginas que son ejemplo de escritura y que se realizaron como parte del examen de asignaturas impartidas en la Universidad Carlos III de Madrid, y la Universidad Autónoma de Madrid [enlace]
    Yo llevaría todo esto impreso en tecnología papel, en una carpeta con dos copias, a cualquier posición abierta en centros de prácticas o en futuros lugares de trabajo. 



    Me resta dar las gracias por la asistencia y el compromiso con el aprendizaje. También por la comprensión y humanidad mostrados este año por mis grupos de estudio. Sois para mí un referente. 

    Te invito a compartir y dejar un comentario en esta entrada de blog sobre qué recomiendas del curso a futuros estudiantes. 

    Tuesday, 16 August 2022

    MAS APLICACIONES DE MARCOS DE ANALISIS NO NORMATIVOS EN TEORIA POLITICA: FOROS HIBRIDOS

    MAS APLICACIONES DE MARCOS DE ANALISIS NO NORMATIVOS EN TEORIA POLITICA: FOROS HIBRIDOS

    A lo largo del curso que aborda el estudio de las ideas políticas hemos visto autores que plantean modelos de cómo debería ser la política, desde Platón y Aristóteles a John Locke y Karl Marx. Weber se aparta de esa estela de modelos normativos para el análisis en las ciencias sociales. Matheson, en la clase anterior opta por una aproximación no normativa. Como autor contemporáneo  que incorpora las teorías políticas a sus análisis, contamos con el ejemplo de  Flyverboom: es un ejemplo -entre otros- de científico que estudia la importancia de las ideas y las analiza dentro de instituciones complejas. 

    Flyverboom elabora el concepto de foros híbridos, muy interesante para comprender la gobernanza poliédrica y multinivel. Esta aproximación es la que explicamos en la siguiente presentación, elaborada por la estudiante María Vitali bajo la dirección y coordinación de la profesora del curso. !Un trabajo que en solo dos ediciones superó los ocho mil visionados! Planteemonos cómo llegar a tener una gran difusión de nuestros trabajos en teoría política. Abramos el debate